"Берегите водоемы"
Краткая аннотация проекта. Проект направлен на формирование экологического воспитания, бережного отношения к природе детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению экологических проблем.
Актуальность проекта. Экологическое воспитание является одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения. Это важное средство всестороннего развития ребенка-дошкольника, формирования системы знаний о природе и воспитания осознанного отношения к ней. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без водоемов, так как без воды и водоемов ничто не сможет существовать на земле, вода неотъемлемая часть всего живого.
Водоемы – это часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать.
Настоящей работой мы хотели обратить внимание на такую проблему, как развитие потребности у детей к познанию природы, водного мира, экосистемы водоемов, повышения экологической грамотности.
Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение творческих и практических заданий, направлен на углубление знаний о воде. Проект «Берегите водоемы» позволяет объединить теоретические знания детей с практическими навыками, развить интерес к окружающему миру, увеличить уровень знаний об экологических проблемах.
Цель: формирование знаний детей о водоемах, их экосистеме, развитие навыков бережного отношения к окружающей среде.
Задачи:
- Расширять знания детей о воде и водоемах, их значимости в жизни человека.
- Продолжать знакомить детей с экосистемой водоемов.
- Развивать экологические знания.
- Развивать познавательный интерес и исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).
- Воспитывать интерес к окружающей среде, желание самим оказать посильную помощь, бережное отношение и любовь к растениям, умение заботиться о них.
Участники проекта:
- дети старшей группы;
- воспитатели;
- родители.
Время проведения проекта 12 - 16 марта 2018г. (краткосрочный)
Тип проекта – познавательный, исследовательский, познавательно-творческий.
Теоретическая значимость: формирование углублённых знаний детей об экосистеме водоемов; воспитание бережного отношения к окружающей природе, чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
Практическая значимость:
Создание картотеки дидактических игр по проблеме проекта;
Создание альбома «Экосистема рек и озер», «Экосистема морей и океанов».
Новизна: Обогащение представлений дошкольников об экосистеме водоемов, с учетом интеграции образовательных областей.
Ожидаемые результаты:
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе;
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту;
Обогащение словарного запаса детей по данной теме;
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе);
Сформированы более глубокие знания детей о растительном и животном мире водоемов, о бережном отношении к водоемам;
Повысилась активность участия родителей в педагогическом процессе группы.
План мероприятий по реализации проекта:
Реализация проекта рассчитана на 1неделю и будет проходить в три этапа:
Предварительный этап 12.03.2018 г.
Практический этап с 13.03.2018 г. по 15.03.2018 г.
Обобщающий этап 16.03.2018г.
I этап предварительный
Задачи:
Разработать диагностический материал и выявить уровень знаний дошкольников средней группы по поставленной проблеме;
Составить картотеку дидактических игр по проблеме проекта.
II этап практический
Задачи:
Использовать интеграцию образовательных областей при ознакомлении воспитанников с экосистемой водоемов;
Провести беседы с детьми о том, что необходимо бережно относиться к водоемам и их обитателям;
Консультации для родителей «Бережное отношение к водоемам».
III этап обобщающий
Задачи:
Выявить уровень знаний старших дошкольников по поставленной проблеме;
Обобщить результаты деятельности по теме проекта;
Определить наиболее эффективные пути дальнейшего развития проекта;
Схема реализации проекта
Образовательная область | Виды детской деятельности |
Познавательное развитие | Беседы с детьми «Вода в жизни людей», «Что мы знаем о водоемах», «Как влияет экосистема водоемов на окружающую среду» Экспериментирование: «Как очистить воду от загрязнений» Рассматривание иллюстраций «Реки, озера, моря и их обитатели» |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Рыбалка»; Дидактические игры «Очисти речку от мусора», «Вода – наша помощница», «Найди и опиши» и т. д.; Пальчиковые игры «Рыбки», «Улитка», «Гроза» Консультация для родителей «Значение воды в жизни человека и всего живого». Отгадывание загадок о животных водоемов |
Развитие речи | Работа в книжном уголке с энциклопедиями об экосистеме водоемов; Чтение художественной литературы: Стихотворение И. А. Бунина «Родник», Сказка «Дождик» Т. Крюковой, Сказка «О том, как рождается родник, ручей и река» Т. Поповой |
Художественно-этетическое развитие | Выставка рисунков «Чистые водоемы – чистая Земля» Прослушивание аудиозаписей: «Шум моря», «Восхищение дельфинов» |
Физическое развитие | Подвижные игры «Караси и щука», «Рыбак и рыбки», «Солнышко и дождик» |
Список литературы
1. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1996. – 128 с.: ил.
2. Шорыгина Т. А. Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. – М. : ТЦ Сфера, 2013. – 96 с. – (Вместе с детьми).
3. Масленникова О. М., Филиппенко А. А. «Экологические проекты в детском саду». Волгоград, Учитель, 2009 г.
4. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». М. ; Просвещение, 2006г.
Комментариев нет:
Отправить комментарий