"Путешествие за сокровищами"
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, названий цветов.
Задачи:
• закреплять умения считать в пределах 7;
• закреплять количественный и порядковый счет;
• упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• закрепить значение понятий поменьше, побольше, самый большой;
• закрепить названия цветов радуги;
• развивать мышление, память, речь, сообразительность, внимание;
• развивать математические способности детей, самостоятельность в работе;
• воспитывать доброту, желание помочь другу.
Предварительная работа:
С утра обратить внимание детей на то, что пропала кукла-почтальон
Ход занятия:
Дети входят в группу, где стоит кукла-почтальон с письмом в руках.
Воспитатель: Ребята, смотрите, вот и наш почтальон, он принес нам письмо. Интересно, что там? Посмотрим?
Дети: Да, посмотрим.
Воспитатель: Ребята, нам прислали карту сокровищ! Как интересно! Я никогда не искала сокровища, а вы?
Дети: Нет!
Воспитатель: А хотите отправиться на поиски?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, что же, значит надо отправляться на поиски сокровищ! Так, чтобы найти клад, нам надо выполнить множество интересных заданий. Вы готовы к приключениям?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: Хорошо, но для этого нужно хорошо себя вести и быть очень внимательными. Итак, начнем наше путешествие. Сначала мы отправимся на задание с первой подсказкой, которую нам тоже прислали, а как выполним его, получим вторую подсказку.
I задание «Пройди по камушкам»: Нужно пройти по трем камушкам, они разного размера. Какого они размера?
Дети: Поменьше, побольше, самый большой
Воспитатель: Ребята, первый по счету камушек какого размера был?
Дети: Маленький
Воспитатель: А третий по счету был какого размера?
Дети: Самый большой
Воспитатель: А какого размера был третий по счету камушек?
Дети: Побольше
Воспитатель: Молодцы, ребята! С первым заданием мы с вами справились. Поскольку нам надо приступать ко второму заданию, то посмотрите, нет ли под вторым по счету камушком следующее задание?
Дети: Есть!
Воспитатель: Значит, отправляемся дальше!
II задание «Посели жильцов»:
Воспитатель: Мы с вами прибыли в деревню маленьких гномов, но почему-то все дома пустые… Посмотрите, на каждом домике стоит цифра, что это за цифра?
Дети: Семь
Воспитатель: Значит, в каждом домике должно жить по семь братьев-гномов. Обратите внимание, что у гномов разный цвет одежды, также как и дома имеют разный цвет. Поселите братьев по домам.
Дети «расселяют» братьев-гномов по домам по соответствию цветов
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы обратили внимание, какие цвета у домиков?
Дети: Да. Красный, желтый, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый и зеленый.
Воспитатель: Как вы думаете, что еще обозначают эти цвета?
Дети: Это цвета радуги.
Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним стихотворение про цвета радуги.
Дети: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан
Воспитатель: Молодцы! Вы справились со вторым заданием и пора приступать к следующему. Какой цвет в радуге расположен третьим по счету?
Дети: Желтый
Воспитатель: Посмотрите, есть ли под одним из желтых домиков задание?
Дети: Есть!
Воспитатель: Что ж, пойдемте выполнять третье задание
III задание «Остров Игровой»:
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто там сидит?
Дети: Бабушка.
Бабушка: Я – бабушка Мазаль.
Воспитатель: А мы шли к дедушке…
Бабушка: Я потеряла свой любимый платок и дедушка отправился на рынок – купить новый.
Воспитатель: А может, пока ждем дедушку, поиграем?
Бабушка: Хорошо, давайте поиграем.
Игра «У бабушки Мазаль»
Дети отходят от бабушки и договариваются, что будут показывать. После чего идут и говорят:
- Здравствуй, бабушка Мазаль!
- Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали?
- Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем.
Все выполняют движения, о которых договаривались. Когда дед отгадает, играющие разбегаются, а он их ловит.
Игра проводится 2-3 раза.
Бабушка: Ох, ребятки и устала я… Да, что же мой дедушка задерживается? Ребята, а может вы мне поможете? У меня есть образец платка, если вы поможете сделать еще несколько образцов, то я могла бы их отправить в разные концы страны, авось кто-то и выполнит такой же
Воспитатель: Ребята, поможем?
Дети: Да, поможем!
IV задание «Укрась платок по образцу»:
Дети садятся за столы. Бабушка показывает образец и раздает листы бумаги и геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, узор платка состоит из геометрических фигур. И какие же это геометрические фигуры?
Дети: Круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Воспитатель: Вам надо из них составить узор, как и у бабушки.
Дети выкладывают узор платка.
Воспитатель: Молодцы! Как замечательно у вас получилось! А подскажите, какая фигура находится в центре платка?
Дети: В центре платка находится прямоугольник.
Воспитатель: А какая фигура расположена в правом верхнем углу?
Дети: В правом верхнем углу расположен овал.
Воспитатель: Какая фигура расположена в левом нижнем углу?
Дети: В левом нижнем углу расположен квадрат.
Воспитатель: А в правом нижнем углу какая фигура находится?
Дети: В правом нижнем углу находится круг.
Воспитатель: Какая фигура находится в левом верхнем углу?
Дети: В левом верхнем углу находится треугольник!
Бабушка: Молодцы, ребятки! Я все ваши образцы моего платочка отправлю разным мастерам. Ой, что-то я с вами заговорилась, а дедушка-то мой, наверное, уже пришел, пойду – посмотрю.
Бабушка отдает образец платка воспитателю и убегает.
Воспитатель: Бабушка, куда же вы? Что же нам теперь делать? Куда идти дальше?
Воспитатель нечаянно поворачивает образец обратной стороной к себе.
Воспитатель: Ребята, странно, тут написаны какие-то цифры и стрелки… Как вы думаете, что это может означать?
Дети делают предположения.
Воспитатель: Может это нам хотят подсказать дорогу до сокровищ? Может попробуем пройти по этому маршруту?
Дети: Попробуем!
Воспитатель «читает» маршрут и все вместе идет: 3 шага направо, повернуться налево и пройти 5 шагов вперед, затем еще раз налево и пройти 4 шага, потом повернуть направо, сделать 1 шаг, повернуть налево и сделать еще одни шаг. А где же сокровища? (Дети ищут) Смотрите, а вот и сундук сокровищ! Мы выполнили с вами все задания и справились со всеми трудностями. Какое испытание вам понравилось больше всего?
Дети отвечают, а затем получают «свои сокровища».
Задачи:
• закреплять умения считать в пределах 7;
• закреплять количественный и порядковый счет;
• упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• закрепить значение понятий поменьше, побольше, самый большой;
• закрепить названия цветов радуги;
• развивать мышление, память, речь, сообразительность, внимание;
• развивать математические способности детей, самостоятельность в работе;
• воспитывать доброту, желание помочь другу.
Предварительная работа:
С утра обратить внимание детей на то, что пропала кукла-почтальон
Ход занятия:
Дети входят в группу, где стоит кукла-почтальон с письмом в руках.
Воспитатель: Ребята, смотрите, вот и наш почтальон, он принес нам письмо. Интересно, что там? Посмотрим?
Дети: Да, посмотрим.
Воспитатель: Ребята, нам прислали карту сокровищ! Как интересно! Я никогда не искала сокровища, а вы?
Дети: Нет!
Воспитатель: А хотите отправиться на поиски?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, что же, значит надо отправляться на поиски сокровищ! Так, чтобы найти клад, нам надо выполнить множество интересных заданий. Вы готовы к приключениям?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: Хорошо, но для этого нужно хорошо себя вести и быть очень внимательными. Итак, начнем наше путешествие. Сначала мы отправимся на задание с первой подсказкой, которую нам тоже прислали, а как выполним его, получим вторую подсказку.
I задание «Пройди по камушкам»: Нужно пройти по трем камушкам, они разного размера. Какого они размера?
Дети: Поменьше, побольше, самый большой
Воспитатель: Ребята, первый по счету камушек какого размера был?
Дети: Маленький
Воспитатель: А третий по счету был какого размера?
Дети: Самый большой
Воспитатель: А какого размера был третий по счету камушек?
Дети: Побольше
Воспитатель: Молодцы, ребята! С первым заданием мы с вами справились. Поскольку нам надо приступать ко второму заданию, то посмотрите, нет ли под вторым по счету камушком следующее задание?
Дети: Есть!
Воспитатель: Значит, отправляемся дальше!
II задание «Посели жильцов»:
Воспитатель: Мы с вами прибыли в деревню маленьких гномов, но почему-то все дома пустые… Посмотрите, на каждом домике стоит цифра, что это за цифра?
Дети: Семь
Воспитатель: Значит, в каждом домике должно жить по семь братьев-гномов. Обратите внимание, что у гномов разный цвет одежды, также как и дома имеют разный цвет. Поселите братьев по домам.
Дети «расселяют» братьев-гномов по домам по соответствию цветов
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы обратили внимание, какие цвета у домиков?
Дети: Да. Красный, желтый, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый и зеленый.
Воспитатель: Как вы думаете, что еще обозначают эти цвета?
Дети: Это цвета радуги.
Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним стихотворение про цвета радуги.
Дети: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан
Воспитатель: Молодцы! Вы справились со вторым заданием и пора приступать к следующему. Какой цвет в радуге расположен третьим по счету?
Дети: Желтый
Воспитатель: Посмотрите, есть ли под одним из желтых домиков задание?
Дети: Есть!
Воспитатель: Что ж, пойдемте выполнять третье задание
III задание «Остров Игровой»:
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто там сидит?
Дети: Бабушка.
Бабушка: Я – бабушка Мазаль.
Воспитатель: А мы шли к дедушке…
Бабушка: Я потеряла свой любимый платок и дедушка отправился на рынок – купить новый.
Воспитатель: А может, пока ждем дедушку, поиграем?
Бабушка: Хорошо, давайте поиграем.
Игра «У бабушки Мазаль»
Дети отходят от бабушки и договариваются, что будут показывать. После чего идут и говорят:
- Здравствуй, бабушка Мазаль!
- Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали?
- Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем.
Все выполняют движения, о которых договаривались. Когда дед отгадает, играющие разбегаются, а он их ловит.
Игра проводится 2-3 раза.
Бабушка: Ох, ребятки и устала я… Да, что же мой дедушка задерживается? Ребята, а может вы мне поможете? У меня есть образец платка, если вы поможете сделать еще несколько образцов, то я могла бы их отправить в разные концы страны, авось кто-то и выполнит такой же
Воспитатель: Ребята, поможем?
Дети: Да, поможем!
IV задание «Укрась платок по образцу»:
Дети садятся за столы. Бабушка показывает образец и раздает листы бумаги и геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, узор платка состоит из геометрических фигур. И какие же это геометрические фигуры?
Дети: Круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Воспитатель: Вам надо из них составить узор, как и у бабушки.
Дети выкладывают узор платка.
Воспитатель: Молодцы! Как замечательно у вас получилось! А подскажите, какая фигура находится в центре платка?
Дети: В центре платка находится прямоугольник.
Воспитатель: А какая фигура расположена в правом верхнем углу?
Дети: В правом верхнем углу расположен овал.
Воспитатель: Какая фигура расположена в левом нижнем углу?
Дети: В левом нижнем углу расположен квадрат.
Воспитатель: А в правом нижнем углу какая фигура находится?
Дети: В правом нижнем углу находится круг.
Воспитатель: Какая фигура находится в левом верхнем углу?
Дети: В левом верхнем углу находится треугольник!
Бабушка: Молодцы, ребятки! Я все ваши образцы моего платочка отправлю разным мастерам. Ой, что-то я с вами заговорилась, а дедушка-то мой, наверное, уже пришел, пойду – посмотрю.
Бабушка отдает образец платка воспитателю и убегает.
Воспитатель: Бабушка, куда же вы? Что же нам теперь делать? Куда идти дальше?
Воспитатель нечаянно поворачивает образец обратной стороной к себе.
Воспитатель: Ребята, странно, тут написаны какие-то цифры и стрелки… Как вы думаете, что это может означать?
Дети делают предположения.
Воспитатель: Может это нам хотят подсказать дорогу до сокровищ? Может попробуем пройти по этому маршруту?
Дети: Попробуем!
Воспитатель «читает» маршрут и все вместе идет: 3 шага направо, повернуться налево и пройти 5 шагов вперед, затем еще раз налево и пройти 4 шага, потом повернуть направо, сделать 1 шаг, повернуть налево и сделать еще одни шаг. А где же сокровища? (Дети ищут) Смотрите, а вот и сундук сокровищ! Мы выполнили с вами все задания и справились со всеми трудностями. Какое испытание вам понравилось больше всего?
Дети отвечают, а затем получают «свои сокровища».
Комментариев нет:
Отправить комментарий